শনিবার, ২৯শে নভেম্বর, ২০২৫ খ্রিস্টাব্দ

“লটারি আর অটোপাশ: শিক্ষার সর্বনাশ”

আজকের কুমিল্লা ডট কম :
নভেম্বর ৯, ২০২৫
news-image

মোহাম্মদ মনির হোসেন:

শিক্ষাব্যবস্থা একটি জাতির মেরুদণ্ড। কিন্তু সাম্প্রতিক বছরগুলোতে বাংলাদেশের শিক্ষাব্যবস্থায় কিছু বিতর্কিত পদক্ষেপ সেই মেরুদণ্ডকেই দুর্বল করে দিচ্ছে বলে শিক্ষাবিদ ও সচেতন মহল মনে করছেন। এর মধ্যে অন্যতম হলো স্কুল-কলেজে ভর্তিতে লটারি প্রবর্তন এবং কোভিড-১৯ মহামারীর সময়ে ছাত্র-ছাত্রীদের ‘অটোপাশ’ প্রদান। এই দুটি সিদ্ধান্ত সাময়িক সমস্যার সমাধান হিসেবে বিবেচিত হলেও দীর্ঘমেয়াদে তা শিক্ষার গুণগত মান, শিক্ষার্থীদের মেধা ও পরিশ্রমের স্পৃহা, এবং সামগ্রিকভাবে শিক্ষাজীবনের ওপর এক গভীর ও ভয়াবহ নেতিবাচক প্রভাব ফেলেছে। ‘লটারি আর অটোপাশ: শিক্ষার সর্বনাশ’-এই শিরোনামে বর্তমান শিক্ষাব্যবস্থার এই দুটি প্রধান দুর্বলতা, এর কারণ, ফলাফল এবং উত্তরণের পথ নিয়ে একটি বিশ্লেষণমূলক আলোচনা করাই এই লেখার উদ্দেশ্য।

ভর্তি পরীক্ষা ছাড়া ভর্তির ফল: পাঠবিমুখতা ও মেধার অবমূল্যায়ন:

স্কুল ও কলেজে ভর্তির ক্ষেত্রে লটারি প্রথা চালু হওয়ার পর থেকে ছাত্র-ছাত্রীদের মধ্যে তীব্র প্রতিযোগিতা ও পাঠ্যক্রমের প্রতি আগ্রহ অনেকটাই কমে গেছে। পূর্বে একটি ভালো বা আকাঙ্ক্ষিত প্রতিষ্ঠানে ভর্তি হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের কঠিন ভর্তি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে হতো, যা তাদেরকে বছরের শুরু থেকেই পড়াশোনায় মনোযোগী হতে উৎসাহিত করত। এখন, ভর্তি প্রক্রিয়ায় মেধা বা পূর্ববর্তী পরীক্ষার ফলাফলের পরিবর্তে ভাগ্যের (লটারি) ভূমিকা প্রধান হওয়ায়, শিক্ষার্থীরা মনে করছে যে কঠোর পরিশ্রমের কোনো প্রয়োজন নেই। ভালো ফল বা বেশি জ্ঞান অর্জন এখন আর ভালো স্কুলে ভর্তির মানদণ্ড নয়, বরং ভাগ্যই নির্ধারণ করে দিচ্ছে তাদের শিক্ষাজীবনের পরবর্তী ধাপ।

এর ফলে:

পাঠবিমুখতা: ছাত্র-ছাত্রীদের মধ্যে পড়াশোনার প্রতি এক ধরনের অনীহা বা পাঠবিমুখতা তৈরি হচ্ছে। তারা জানে যে পড়াশোনায় ভালো করলেও লটারিতে তার ভাগ্য নির্ধারণ হবে। এতে অধ্যবসায় ও কঠোর পরিশ্রমের মানসিকতা বিলুপ্ত হচ্ছে।

মেধার অবমূল্যায়ন: মেধা ও প্রজ্ঞার সঠিক মূল্যায়ন হচ্ছে না। যে শিক্ষার্থী কঠোর পরিশ্রম করে ভালো ফল অর্জন করছে, সে লটারির কারণে পিছিয়ে পড়ছে, যেখানে কম পরিশ্রমী ছাত্রও সুযোগ পেয়ে যাচ্ছে। এটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে হতাশা সৃষ্টি করছে এবং মেধার অবমূল্যায়ন করছে।

শিখন শূন্যতা (Learning Gap): ভর্তি পরীক্ষার প্রস্তুতি না নেওয়ার কারণে শিক্ষার্থীরা স্বাভাবিকভাবেই দুর্বলতা নিয়ে উচ্চতর স্তরে প্রবেশ করছে। এতে উচ্চ স্তরের পাঠ্যক্রম বুঝতে তাদের সমস্যা হচ্ছে এবং শিক্ষাজীবনের বিভিন্ন ধাপে একটি বড় ধরনের ‘শিখন শূন্যতা’ তৈরি হচ্ছে।

কোভিড-কালে অটোপাশের ক্ষতি এবং শিখন শূন্যতা:

কোভিড-১৯ মহামারীর কারণে পরীক্ষা ছাড়াই অর্থাৎ পূর্ববর্তী পরীক্ষার ফলাফলের ভিত্তিতে ‘অটোপাশ’ দেওয়া হয়েছিল। নিঃসন্দেহে এটি ছিল একটি অস্বাভাবিক পরিস্থিতি মোকাবিলার জন্য গৃহীত একটি জরুরি পদক্ষেপ। কিন্তু এর দীর্ঘমেয়াদি ক্ষতিগুলো এখন স্পষ্ট হতে শুরু করেছে।

জ্ঞানের ভিত্তি দুর্বল: পরীক্ষা না হওয়ায় শিক্ষার্থীরা তাদের জ্ঞানের প্রকৃত গভীরতা যাচাই করার সুযোগ পায়নি। কেবল পূর্ববর্তী ফলাফলের ওপর ভিত্তি করে উচ্চশিক্ষা স্তরে প্রবেশ করায় তাদের জ্ঞানের ভিত্তি দুর্বল হয়ে গেছে। বিশেষত উচ্চশিক্ষার বিভিন্ন ভর্তি পরীক্ষায় এর প্রতিফলন দেখা গেছে, যেখানে বহু ‘গোল্ডেন এ প্লাস’ প্রাপ্ত শিক্ষার্থীও ন্যূনতম নম্বর পেতে ব্যর্থ হয়েছে।

মেধার সঠিক মানদণ্ড নির্ধারণে ব্যর্থতা: অটোপাশের কারণে পাসের হার এবং জিপিএ-৫ প্রাপ্তির সংখ্যায় উল্লম্ফন দেখা গেলেও, সেই ফলাফল শিক্ষার্থীদের প্রকৃত মেধার সঠিক মানদণ্ড হিসেবে কাজ করতে পারেনি।

উচ্চশিক্ষা স্তরে ভোগান্তি: শিখন শূন্যতা নিয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হওয়া শিক্ষার্থীরা তাদের উচ্চশিক্ষা স্তরের পড়াশোনায় হোঁচট খাচ্ছে। তাদের পক্ষে ক্লাসের পাঠ্যক্রম অনুসরণ করা কঠিন হয়ে দাঁড়াচ্ছে, যা তাদের ভবিষ্যৎ পেশাগত জীবনেও প্রভাব ফেলবে।

অনলাইন ক্লাস ও মোবাইল আসক্তি:

কোভিড-১৯ চলাকালীন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান বন্ধ থাকায় ‘অনলাইন ক্লাস’ চালু হয়। শিক্ষায় প্রযুক্তির ব্যবহার নিঃসন্দেহে এক যুগান্তকারী পদক্ষেপ, কিন্তু এর অপরিকল্পিত বাস্তবায়ন শিক্ষার্থীদের জন্য এক নতুন সমস্যা নিয়ে এসেছে – মোবাইল ও ডিভাইস আসক্তি।

অনলাইন গেম ও সোশ্যাল মিডিয়ায় মগ্নতা: অনলাইন ক্লাসের নামে শিক্ষার্থীদের হাতে স্মার্টফোন আসায় ক্লাসের বাইরের সময়টুকু তারা অনলাইন গেম, সোশ্যাল মিডিয়া ও অন্যান্য ফলপ্রসূ নয় এমন কর্মকাণ্ডে ব্যয় করছে। গবেষণায় দেখা গেছে, বহু শিক্ষার্থীই অনলাইন ডিভাইস ব্যবহার করছে গেম খেলা বা ভিডিও দেখার মতো অফলপ্রসূ কাজে, যা তাদের পড়াশোনা থেকে আরও দূরে সরিয়ে দিচ্ছে।

মনোযোগের অভাব: অতিরিক্ত ডিভাইস ব্যবহারের ফলে শিক্ষার্থীদের মধ্যে মনোযোগের অভাব, একাকীত্ব ও হতাশা বাড়ছে। স্ক্রিন-টাইম বাড়ায় তাদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্যেও নেতিবাচক প্রভাব পড়ছে। শ্রেণিকক্ষেও অনেক শিক্ষার্থী গোপনে মোবাইল ব্যবহার করছে, যা তাদের পড়ালেখায় মনোযোগ নষ্ট করছে।

পর্নোগ্রাফির মতো ক্ষতিকর কন্টেন্টে প্রবেশ: অপ্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষার্থীরা অবাধে ইন্টারনেট ব্যবহারের সুযোগ পাওয়ায় পর্নোগ্রাফি বা অন্যান্য ক্ষতিকর কন্টেন্টে সহজেই আকৃষ্ট হচ্ছে, যা তাদের মানসিক বিকাশ ও আচরণে মারাত্মক ক্ষতিকর প্রভাব ফেলছে।

উত্তরণের পথ: ভর্তি পরীক্ষা চালু করণের সুপারিশ ও অন্যান্য পদক্ষেপ:

শিক্ষাব্যবস্থার এই সর্বনাশ থেকে উত্তরণের জন্য দ্রুত ও কার্যকর পদক্ষেপ নেওয়া অত্যাবশ্যক। এর মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হলো মেধাভিত্তিক ভর্তি প্রক্রিয়া পুনঃস্থাপন করা।

মেধাভিত্তিক ভর্তি পরীক্ষা পুনঃপ্রবর্তন: স্কুল ও কলেজ পর্যায়ে ভর্তির ক্ষেত্রে লটারি প্রথা বাতিল করে পূর্বের মতো মেধাভিত্তিক ভর্তি পরীক্ষা চালু করা অপরিহার্য। এটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে পড়াশোনার প্রতি আগ্রহ ফিরিয়ে আনবে এবং মেধার সঠিক মূল্যায়ন নিশ্চিত করবে।

শিখন শূন্যতা পূরণে বিশেষ কর্মসূচি: অটোপাশ ও লটারি প্রথার কারণে সৃষ্ট শিখন শূন্যতা পূরণের জন্য শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলোতে বিশেষ ‘ক্যাচ-আপ’ বা প্রতিকারমূলক (Remedial) ক্লাস, ওয়ার্কশপ ও পাঠ্যক্রমের ব্যবস্থা করতে হবে।

মোবাইল ব্যবহারের সঠিক নীতিমালা প্রণয়ন: শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান ও পরিবার উভয় ক্ষেত্রেই শিক্ষার্থীদের মোবাইল ব্যবহারের ওপর কঠোর নিয়মকানুন তৈরি করতে হবে। অনলাইন ক্লাসের বাইরে ডিভাইসের অতিরিক্ত ব্যবহার সীমিত করার পাশাপাশি খেলাধুলা, সৃজনশীল কাজ এবং বই পড়ার মতো ফলপ্রসূ বিনোদনের ব্যবস্থা করতে হবে।

শিক্ষকদের সক্ষমতা বৃদ্ধি: শিক্ষকদের নতুন চ্যালেঞ্জ মোকাবিলার জন্য উপযুক্ত প্রশিক্ষণ দিতে হবে, যাতে তারা শ্রেণিকক্ষে প্রযুক্তির ইতিবাচক ব্যবহার নিশ্চিত করতে পারে এবং শিক্ষার্থীদের মোবাইল আসক্তি কমাতে সহায়ক ভূমিকা রাখতে পারে।

লটারি আর অটোপাশের মতো সাময়িক স্বস্তির সিদ্ধান্ত আমাদের শিক্ষাব্যবস্থার দীর্ঘমেয়াদি ক্ষতি করে দিয়েছে। শিক্ষার মূল উদ্দেশ্য জ্ঞান অর্জন ও মেধার বিকাশ। এই উদ্দেশ্য থেকে বিচ্যুত হয়ে মেধার অবমূল্যায়ন চলতে থাকলে জাতি হিসেবে আমরা পিছিয়ে পড়ব। সময় এসেছে এই ‘সর্বনাশ’ থেকে শিক্ষা নিয়ে শিক্ষার গুণগত মান নিশ্চিত করার জন্য ভর্তি পরীক্ষা পুনঃপ্রবর্তন, শিখন শূন্যতা পূরণ এবং মোবাইল আসক্তি নিয়ন্ত্রণের মতো কঠিন কিন্তু প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ গ্রহণ করার। ভবিষ্যৎ প্রজন্মের মেধা ও প্রজ্ঞাকে রক্ষা করাই এখন শিক্ষাব্যবস্থার প্রধান চ্যালেঞ্জ

লেখক:
মোহাম্মদ মনির হোসেন
প্রভাষক, হিসাববিজ্ঞান বিভাগ, মেহের ডিগ্রি কলেজ, শাহরাস্তি, চাঁদপুর। +8801811656353, mamoniracc@gmail.com

আর পড়তে পারেন